地方理工科院校赋能新质生产力发展——教育、科技、人才一体化视角

1 论文标题：地方理工科院校赋能新质生产力发展——教育、科技、人才一体化视角

2 作者信息：刘学民：东莞理工学院经济与管理学院，广东 东莞

3 出处和链接：刘学民. 地方理工科院校赋能新质生产力发展——教育、科技、人才一体化视角[J]. 创新教育研究, 2026, 14(8): 658-665. https://doi.org/10.12677/ces.2026.148648

4 摘要：教育、科技、人才的统筹推进，构成了地方高校服务区域高质量发展的深层制度语境，也为地方理工科大学培育新质生产力提供了关键切入点。相较于研究型大学，此类高校更紧密嵌入地方产业体系、技术应用场景与工程人才供给网络，借助教育链、创新链、人才链与产业链的深度耦合，持续提升区域创新系统的整体效能。本文依托系统论、复杂科学与耦合协调理论，重构了地方理工科大学支撑新质生产力的分析框架。研究指出，其赋能作用可从“场域嵌入–要素转化–系统跃迁”三重维度加以把握：地方性决定了服务区域产业的现实指向，理工性确立了以工程技术创新为基本支点，应用性则锚定了产教融合与成果转化的主要通道。在运行机理层面，“三位一体”系统表现为开放交换所生成的耗散结构、临界积累所触发的阈值跃迁以及多链协同所达成的同频共振。为促成机制落地，需从宏观制度协同、中观平台重组、微观课程与人才培养改革三个层面协同发力。旨在为地方政府及高校构建长期稳定的校地协同机制、提升新质生产力培育能力提供理论解释与政策启示。