每个事物的发展有其因必有其果，孩子的培养也是一样，在良好的环境里会把孩子培养成为善良的、感觉敏锐的人，而在恶劣环境里会把孩子培养成为非善良的、感觉迟钝的人。这样一来，有人会说：“我们很难创造出那样的良好环境。”其实不然，只有愉快的、温暖的家庭才是培养孩子能力的必不可少的最佳环境条件，否则，不能算得上是一个能培养好孩子的家庭。每个事物的发展有其因必有其果，孩子的培养也是一样，在良好的环境里会把孩子培养成为善良的、感觉敏锐的人，而在恶劣环境里会把孩子培养成为非善良的、感觉迟钝的人。这样一来，有人会说：“我们很难创造出那样的良好环境。”其实不然，只有愉快的、温暖的家庭才是培养孩子能力的必不可少的最佳环境条件，否则，不能算得上是一个能培养好孩子的家庭。
所有孩子的能力都不是从天上掉下来的，而是适应环境条件培养出来的。无论是出生于西方国家，还是出生于东方国家的孩子，无论出生于非洲国家，还是出生于澳大利亚的孩子，他们的能力都是根据各自的国情、传统文化和风俗习惯进行培养的。孩子的身体在生命的作用下迅速发育，同样，孩子的所有能力也是在生命的作用下，在家庭成员的相互接触中得到提高的。
婴儿在与家庭成员的日常接触中不断理解人的心情，增强感觉和掌握习性，他不分善恶美丑，所以只有通过家庭日常活动，使自己的能力得到提高。为了尽量把孩子培养成为心地纯良、感觉敏锐和能力强的人，家庭日常生活应该是欢乐的、充满爱心的，这是首要的条件。创造夫妻之间互相尊重、互相帮助的良好家庭环境乃是实施幼儿教育的出发点。
铃木认为，孩子的能力是“天生的”或“固有素质”的说法都没有道理，对此，大脑心理学这一新的学说也做出了有力的证明。这一学说认为，刚出生的婴儿脑子里好像一张白纸一样洁白无瑕，但在以后每天生活的下，脑细胞逐渐连接起来，形成了能力。
